Интеллектуальное развитие детей с шахматами
Любители шахмат уже давно утверждали, что шахматы должны быть предметом в школьном классе. Шахматы обеспечивают интеллектуальное развитие, а также учат дисциплине, концентрации внимания, планированю и другим полезным вещам.
Однако в 1977 году, Национальный институт образования (NIE) выступал против этой позиции, говорят о том, что хорошие студенты и хорошие шахматисты, как правило, та же группа просто потому, что они более умные и более интеллектуальными, чем их одноклассники. NIE утверждал, что передача навыков минимальна, утверждая, что время, затрачиваемое на один навык умаляет обучение другого.
Несколько месяцев спустя, голландский ученый Adriaan de Groot написал опровержение позиции NIE, основывая свои аргументы на тщательном двухлетнем исследовании в Бельгии.
Бельгийским исследованием стала докторская диссертация Йохан Кристиана, под названием "Шахматы когнитивного развития." Это был тщательно проведённый эксперимент с 20 студентами в пятом классе 1975 года, вслед за ними через год в шестом классе, следующего года. Тест был тщательно разработан и выполнен, в комплекте с контрольной группой и другими признаками хорошего экспериментирования.
Целью Кристиана было использовать шахматы, чтобы проверить теорию Жана Пиаже о когнитивном развитии и интеллектуальном созревании. Пиаже считает, что важный период роста происходит примерно в возрасте от 11 до 15 лет. На этом этапе ребенок выходит за пределы проб и ошибок, и начинается и выведению гипотез, разработки более сложной логики и суждения. С точки зрения Пиаже, подросток переходит из конкретной стадии к формальной стадии.
Piaget далее утверждает, что окружение ребенка может ускорить или замедлить созревание. Так Кристиан предложил разнообразить среду одной группы людей шахматами, а другую нет. Если шахматы были значимой переменной между двумя группами молодых людей, любая существенная разница в развитии студентов можно было бы отнести к обогащению их среды шахматами.
И это сработало! По словам Гарри Лимана, обучение шахматам делает детей умнее в группе!
Кристиан предложил выбраз двадцать подростков из сорока, остальные двадцать были в контрольной группе, которая будет использоваться для сравнения. Он сделал все возможное, чтобы студенты не узнали о своих эксперементальных функциях.
После двухлетнего тестирования, шахматная группа успевала несколько лучше, чем в контрольная группа. Больше разницы было замечено в регулярных школьных тестах! Шахматная группа выполняла школьные тесты лучше как в пятом так и шестом классах.
Кристиан отмечает, что некоторое из этой разницы может быть связано с тем, что Роберт Розенталь из Гарварда называет Эффект Пигмалиона. То есть преподаватели, которые делают специальное обращение к студентам в "специальной" группе, могут получить специальные результаты от этих студентов.
С другой стороны, тестирование в группах проводилось под управлением внешнего органа, который не знал особой разницы между двумя группами студентов. На этих тестах студенты шахматной группы также выступили лучше, чем студенты контрольной группы.
Это исследование, проведенное доктором Кристианом нуждается в поддержке. И другие тесты могут быть сделаны в любое время. На данный момент, мы имеем научную поддержку для этого, мы твёрдо убеждены все вместе - Шахматы делают детей умнее!